近日，外国语学院外语教育教学团队成员路华教授在语言学国际权威期刊《International Journal of Applied Linguistics》（SSCI与AHCI双检索）发表题为“Navigating Power and Passion: A Narrative Inquiry Into an EFL Teacher’s Researcher Identity Development”的高水平学术论文。路华教授为论文第一作者，安徽工程大学为第一署名单位。
本研究借鉴教师身份模型，采用叙事探究方法，聚焦一位职业中期英语教师在全球学术话语与本土文化价值交织的语境中，如何建构并发展其研究者身份。研究发现：在中国文化价值观的中介作用下，制度压力与层级化团队结构共同塑造了该教师的身份发展轨迹。研究揭示了儒家教育伦理与人格化等级观念等文化因素如何影响教师对权威的认知，并进一步作用于其研究者身份发展。在理论层面上，论文创新性地将既有教师身份分析框架与中国传统文化中的“八卦”结构性意象相结合，构建了一个融合本土文化视角的分析模型，从而拓展了原有理论框架的文化解释力。在实践层面，本研究为促进高校英语教师形成可持续发展的研究者身份提供了路径与启示。
Fig. 1. Teacher identity work model (Reeves, 2018)
Fig. 2. The participant’s evolving researcher identity based on the theoretical model
论文原文链接：http://doi.org/10.1111/ijal.70181